選考の流れは、まず1グループ10名程度の8つのグループに分かれ、グループ内で発表。各グループから1名ずつ最優秀賞を選び、選ばれた生徒は柏キャンパス全体の発表会に進みます。そこで選ばれた1名が全国19キャンパスの各拠点をつないだ発表会で代表としてプレゼンを行うというものです。

最終的に、柏キャンパスの代表は2年生の堀口寛正さんが選ばれました。

 

堀口さんの考えたゲームの詳細はこちらからご覧いただけます。

「【オフライン遊び】チキチキ！ソーシャルディスタンスゲーム」

 

ただ今回のブログでは、その他にも多くの素晴らしい作品があったので、グループ内で最優秀賞に輝き、キャンパス全体での発表もがんばってくれた生徒2名の作品を紹介したいと思います。

 

1年　岩島伶於さん　

ゲーム名：おうちで！出川イングリッシュ！？

内容：

1.グループの中でお題を決める

2.決まったお題について出川イングリッシュ（※2）で話す

3.相手が知らない単語をいったら負け

〈例〉お題：カレー「ベリーベリーデリシャス」「カレーイズブラウン」

 

※2 出川イングリッシュ…芸能人の出川哲朗さんが話す、文法やスキルよりも伝えたい気持ちで発せられる英語。

 

「ターゲット設定」ではペルソナ（※3）を決め、そのペルソナの情報をシートに書き込みます。そして現在の悩みを仮定し、遊びでどのように解決できるかを考えていきます。

 

※3 ペルソナ…マーケティングや商品開発において、主となるユーザー像を仮想の人物として定義したもの。

 

 

岩島さんは、ペルソナを遊びが好きで英語ができない人にしようと考えたところ、部活に一生懸命取り組んでいる生徒がイメージできたそう。そこで、熱血で「遊び・勉強」ともにがんばる男子高校生のペルソナを設定しました。

 

「遊びの設計図」には、「英語が全くできない」という悩みについて解決するための遊びを細かく書き出しました。例えば「遊びのメリット」や「どのようなルールなのか」についてです。こうしてできたオリジナルの遊びをnoteの記事構成に沿って文章に起こしていきます。

 

 

 

岩島さんの考えたゲームの詳細はこちらからご覧いただけます。

「【オンライン遊び】おうちで！出川イングリッシュ！？」

 

1年　佐藤千友さん　

ゲーム名：【オンライン遊び】みんなで作ろう不思議な世界！

内容：

1.　まずはじめにひとつの文章を決める

〈例〉「昔むかしあるところにおじいさんとおばあさんが住んでいました」

2.　そこから参加者がひとつずつ文章を付け足していく

3.　完成した文章をみんなで読み楽しむ

〈アレンジ方法〉カタカナしばり・登場人物制限など

 

「ターゲット設定」では、大好きな推し（自分が応援しているアイドルやキャラクター）のイベントにいけない学生をペルソナに設定。佐藤さん自身もコロナの影響で友だちと話す機会が減ってしまい困っていたため、ペルソナにもその困りごとを投影しました。

 

 

さて、この学生の悩みをどう遊びで解決するのでしょうか？

佐藤さんは「推し語りをしたい」という悩みを解決するために「物語を作る」という遊びを考案。柏キャンパスの生徒もそれぞれ推している物がたくさんあり、多くの共感を得る遊びになりました。

 

 

佐藤さんの考えたゲームの詳細はこちらからご覧いただけます。

「【オンライン遊び】みんなで作ろう不思議な世界！」

このように生徒たちは自分たちなりにペルソナと、その人が持つ悩みに対しての解決方法を考えました。

 

発表も無事に終えることができ、生徒たちの成長を感じることができました。

さらに、キャンパス内では授業が終わるとみんなが作った遊びを実践している生徒の姿もみられ、プロジェクトの実用性も確信しています。

 

今回の企画で培った企画力・課題解決力・発信力・表現力・プレゼンテーション力を活かして第3クォーター（※4）の課題解決型学習（PBL）に臨みたいと思います！

 

※4 N高の通学コースは本年度よりクォーター制を導入しています。