前回の講義から約1ヶ月の準備期間が与えられ、それぞれの班で設定したテーマについて熟議を重ねてきた生徒たち。

世の中に存在する様々な課題について多角的な視点からアプローチし、問題点、改善策、今後の展望を含めた内容検討を重ね、発表に臨みます。

 

生徒たちが取り組んだ課題は多種多様。

 

低稼働率施設活用法、労働問題、運動不足解消、奨学金問題、マナー教育、学園都市化計画、画一的教育、道徳教育…、多岐にわたる分野の課題について、熟議の成果を発表してくれました。

 

発表後の質疑には明快に答えており、綿密に準備した様子がうかがえます。

生徒たちの発表を受けて鈴木寛先生からは、

 

「費用面は合わせ技で。」

「具体的な計算、数値を元に。着眼点も良い。」

「まずは前提としてどうなるか、一つひとつ結果を出すにはどうすれば良いのか。」

「(発表した内容と）近いことをやりたいと思っていた。高校生からの意見があると実現しやすい。実験をしてみたい。」

 

などの助言をいただきました。

 

一つひとつの言葉に真摯に耳を傾け、さらに思考を巡らせる生徒たち。

 

時折、生徒の発表を互いに繋げて提案いただいたり、

 

「まずは、eスポーツの部活を作ってみては？君はマネージャーで交渉。」

 

というお話から、なんとeスポーツが得意なTA（ティーチング・アシスタント）が総監督就任という一幕も。

 

生徒が「すずかん先生が加われば･･･」と言葉に詰まった際にも、

「鬼に金棒！」という鈴木先生の軽妙な返しから、どっと笑いが起きるなど、始終和気あいあいと賑やかな雰囲気でした。

 

鈴木寛先生からは総括として、

 

「すごく良かった。人口増加率、地域振興、海外との対比などよく調べている。

数字、固有名詞、根拠、具体性、方向性がきちんと示されている。

解決より問題発見、これこそ大事な問題であるとの設定が重要。

“次に問題解決、発見した問題を自分ならどうか“と置き換えてみて、自らの周囲、まず身近なところから変えていく。その過程を考えてみてください。」

 

と激励のお言葉をいただきました。

 

 

鈴木寛先生からいただいた、もう一度立ち上がる力「レジリエンス（resilience）」という言葉を胸に、一同はますますの奮励を誓います。